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课程计划与教学计划

时间:2024-10-06 09:46:04
课程计划与教学计划

课程计划与教学计划

时光在流逝,从不停歇,很快就要开展新的工作了,该好好计划一下接下来的工作了!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的课程计划与教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

课程计划与教学计划1

一、教课书的主要特点

第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅

阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

二、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并

学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱

一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

课程计划与教学计划2

高一上学期是高中教育的起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下:

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析

今年我校共有六个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。

三、教学内容

高一教材必修一和必修二,共十四个模块。其中有两个模块为复习模块。

具体安排: 对于12个模块,每一模块用6课时,课本的学习可以这样进行:

① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

② 听力(+检查训练)一课中考化学试卷时;

③ 写作一课时;

④ 单元检测一课时。

四、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作

高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,为高一英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准 ……此处隐藏13265个字……软度开度的训练以后,可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练,使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3、下一个训练是中间训练,这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分,这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸,因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。

4、通过组合的练习,使学生加深基本功训练的系统性,更好的服务于平日的舞蹈之中。

在舞蹈教学中,我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富多样的教学形式,调动学生全身的多种器官,提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练,将学生舞蹈形象化,通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力

课程计划与教学计划15

环境创设:

娃娃家,菜场,公共汽车,理发店,医院。

观察要点:

1、观察幼儿使用材料的情况。

2、重点观察幼儿在娃娃家游戏中的行为表现——动作。

【生活】

观察与指导:

1、观察幼儿能否主动与客人老师和阿姨打招呼情况。

2、鼓励个别幼儿大胆与园内其他老师和阿姨打招呼。

3、观察幼儿用餐的情况,指导幼儿一手拿勺,一手扶碗,一勺一勺进食。

4、特别关注吴童小朋友吃饭的时候能否自己动手。

【运动】

一、活动名称:小动物找家

二、活动目标:

(1)幼儿身体运动能力:利用有趣的儿歌,引导幼儿听信号向指定方向走发展幼儿的基本动作。

(2)社会适应能力:引导幼儿避免冲撞,提高幼儿的自我保护意识。能找到空的位置,不推他人。不相互推闪、不拥挤。

(3)情绪发展领域:通过“小动物找家”情境下,体验大家一起玩的乐趣

三、活动准备:

1、物质准备:四个小动物的家。(在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的)

2、经验准备:知道四个小动物的基本动作。

四、活动过程:

一、活动名称:小动

物找家

二、活动目标:

(1)幼儿身体运动能力:利用有趣的儿歌,引导幼儿听信号向指定方向走发展幼儿的基本动作。

(2)社会适应能力:引导幼儿避免冲撞,提高幼儿的自我保护意识。能找到空的位置,不推他人。不相互推闪、不拥挤。

(3)情绪发展领域:通过“小动物找家”情境下,体验大家一起玩的乐趣

三、活动准备:

1、物质准备:三个小动物的家。(在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记,表示小动物的)

3、经验准备:知道三个小动物的基本动作。

四、活动过程:

一、起始部分:

律动+早操

二、基本部分:

活动准备:

在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记,表示小动物的

1、新授游戏。

幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻走,我的小猫喵喵喵",幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼儿边学小兔边向小兔家走去

2、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

“小宝宝”跟着妈妈一起放松放松身体。

二、室内运动(雨天)

活动名称:小蚂蚁

活动目标:通过小蚂蚁情景,练习双膝着地向前爬,发展四肢的协调性。

活动准备:软垫、鼓

活动过程:

一、开始部分:早操+律动

二、基本部分:

1、 蚂蚁爬:自由进行双膝着地向前爬

·交流重点:双膝着地向前爬的动作

2、 集体游戏:小蚂蚁爬爬爬

·介绍玩法和规则

·幼儿游戏

三、放松运动:

【学习】

一、活动名称:我的名字

二、活动来源: (小班 “小宝宝”主题下的一个素材点,学P2)

三、活动准备:

1、 物质准备:铃鼓一个。

2、 经验准备:幼儿知道自己叫什么。

四、活动目标:

1、引导幼儿用普通话说自己的姓名,叫到名字会应答。

2、初步培养幼儿大胆表现的意识。

五、活动过程:

(一)、幼儿交流自己的名字。

1.xxx小朋友。

2.xxx小朋友在哪里?

3.xxx来了没有?

(二)、老师介绍自己的名字。请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结:

我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。

(三)、师生互相说说自己的小名。

1.小朋友说说自己的小名。

2.老师介绍自己的小名。

3.教师小结:

我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。

四、游戏:击鼓传球。

游戏规则:鼓声响起,开始传球,鼓声骤停,球留在某幼儿手中,要求该幼儿站起来说:“我叫某某某。”

【游戏】(10:25—10:50娱乐性、民间、走廊、自由活动)

游戏活动:自由活动和走廊游戏

活动名称:上上下下

活动目标:

1、练习钻、攀爬,发展动作的灵活性。

2、发展四肢的协调能力。

活动准备:两张桌子拼接起来为一组,设计两组,间隔摆放。桌子下面铺设海绵垫子。

活动玩法:

幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再站起来从第二组的桌子上面爬过去游戏可以反复进行。

【生活】

观察与指导:

1、提醒幼儿入睡前把脱下的鞋子放在小床下,放整齐。

2、关注幼儿午睡安全,提醒个别幼儿醒后保持安静,不影响同伴。

【个别化学习】

名称:喂娃娃

材料:自制不张嘴娃娃,小勺,豆子

观察要点:

1. 观察幼儿是否喜欢给娃娃喂食,喂食时是否与娃娃有语言交流。

2. 观察幼儿使用勺子的动作水平。

3.

【运动】

一、活动名称:集体游戏《小孩小孩真爱玩》

二、活动目标:

1.练习听信号向指定方向走。

2.有一定的灵活反应能力。

三、玩法:幼儿排成一列横队,站在场地一端。游戏开始,教师说儿歌:“小孩小孩真爱玩,摸这,摸摸那,摸摸**走回来!”如摸摸大树、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼儿根据指令向指定方向走,摸到指定物体后再走回教师身边。

四、规则:

幼儿要根据教师发出的信号走

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