彩色的梦说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的彩色的梦说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
彩色的梦说课稿1说教材
《彩色的梦》是部编版小学语文二年级下册第四单元课文中的一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。
说学情
本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流吧，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
说教学目标
认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。能正确流利的朗读课文。（重点）
感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为
1.会写本课生字、词语。
2.指导学生能正确，流利、有感情地朗读课文。
教学难点定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
说教法学法
通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主习，感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度是提升。在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划编写文段序号，养成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己。努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。
说教学过程
教学本课，我设计了以下七个教学环节：
一、创设情境，引入梦境
二、初读课文，认识生字
三、指导书写
四、朗读课文
五、巩固识字，评价交流
六、拓展延伸
七、布置作业
一、故事激趣，引入新课
1.教师通过谈话将学生逐渐引人文本。
师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？什么是梦呢？谁来讲讲你的梦？
2.学生讲自己做的梦。
3.师讲述自己的梦这样更能与学生拉近距离。
师：你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4.揭示课题《彩色的梦》。
5.播放课文朗读音频。
此环节教学主要利用谈话、多媒体课件激趣引入，自然引入本课的学习内容，激发他们进一步探究学习的欲望。
二、情境识字，初读儿歌
1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。让学生勾画圈点养成良好的学习习惯
2.检查学生的初读情况。
通过多种形式认读生字，并及时予以鼓励性评价。
3.教师适时跟学生进行交流，并及时反馈存在的问题，并引导小结。
三、指导书写，识记生字
此环节教学主要通过观察发现与认知交流自主学习形式，让学生有效进行了生字书写认知提升，同时，在教师的范写指导下，使学生更加准确的掌握了生字的书写要领。
四、品读课文，想象彩色的梦
此环节教学主要采取了朗读交流法，让学生在初读课文汇报交流的过程中不仅有效随文识字，还强化了学生对朗读的认知，同时根据课文完成“连一连”还能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深入理解诗歌情感奠定了基础。
五、巩固生字课件练习，评价交流
此环节是能有效的掌握学生对知识的掌握程度，教师能及时予以指导。学生也能直观的发现自己再学习过程中存在问题，并即知即改。
六、拓展延伸
师配乐朗读，让学生去想象梦境。再问问同学们会用手中彩色的铅笔，画些什么什么呢？并问问为什么要画？让学生通过想象，在轻松的氛围中实现了思维是碰撞，并在学习的过程中真正感知童话的趣味，更体会到了孩子的美好情感。
七、布置作业
本节课作业分为课时作业和课后作业。这样的设计能整体小结这节课所学到的东西，利用课时达标练习让学生巩固所所知识，能有效的检测到学生对知识的掌握程度。课后作业中，让学生完成未完成的“梦境图”并让学生提前去预习，目的是让学生养生良好的学习习惯。同时让学生提前去准备下一课时的学习，这样有助于达到较高的课堂效果。
彩色的梦说课稿2一、说活动教材：
《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：
1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；
2、理解儿歌内容并学习朗诵。
三、说重难点：
根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。
四、说活动准备：
为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：
1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；
2、物质准备：《彩色的梦》录音；
小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。
五、说教法、学法：
1、教法：
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。
对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的 ……此处隐藏2723个字……现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。
如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会无比强大。
二、教学目标：
知识与能力：复习生字。
过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。
教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。
教学难点：培养学生的丰富想象力。
三、说教法学法
本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。
四、说教学过程和设计意图
本课的教学流程一共分为四大步骤：
情景体验，复习生字→扫除障碍，展示梦境→交流探究，学习课文→讲练结合，自由发挥→评价展示。
（一）复习生字→扫除障碍。
为进一步学习课文减少困难。
（二）情景体验，展示梦境
好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。
（三）学习课文→讲练结合
通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。
运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。
（四）自由发挥→评价展示。
我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。
五、说预期效果
本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100％的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95％以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。大概有5％的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100％的学生都可以出色的完成所有的教学目标。
六、其中出现的问题
1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。
2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读。
彩色的梦说课稿5《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”
《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
一、教学目标:
1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
二、教学准备：
PPT课件背景音乐
三、教学过程：
1.创设情景，激发兴趣
(1)观看PPT：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”
小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)
他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦
师：那你们的梦是什么颜色呢?
教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?
2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系
(1)出示PPT：小草
小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?
师：我们来问一问小草做到梦师和小朋友想的一样吗?(小草小草，你做的什么梦呀)
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)
小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)
引导说诗歌里的句式：哇!小草爱做梦，梦是绿绿的。
(2)出示PPT：小花
小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)
播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)
小花的梦是什么颜色?(红红的)
引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
(3)出示PPT:白云
白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)
播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)
白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)
引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:小朋友
师：小朋友也爱做梦，刚刚小朋友说了好多自己的梦，那你的梦是什么颜色的呢?
小结：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
引导儿歌里的：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
师：大家的梦都是美美哒，也是一首好听的儿歌《彩色的梦》。
(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)
(2)老师领诵，幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
4.创造想象，仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象：
师：除了小草、小花、白云、小朋友爱做梦，还有很多好朋友也爱做梦，看看他们是谁呢?请你来选一个你喜欢的图片来说一说它的梦是什么颜色?
5.活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的;
小花爱做梦，梦是红红的;
白云爱做梦，梦是蓝蓝的;
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
